新任务开始的第十天，林越的身体终于发出了明确的抗议信号。
凌晨四点半，他比系统预定的唤醒时间早了一个小时自动醒来。不是精神饱满的苏醒，而是一种精疲力竭的警醒——心脏跳得很快，口发闷，太阳的血管在突突跳动。房间里一片漆黑，只有窗外远处街道上偶尔驶过的车灯划过天花板。
林越躺在床上，没有立刻起身。他尝试深呼吸，但每一次吸气都感觉肺部没有完全扩张。这是一种陌生的疲惫感，不是睡意，而是身体各个系统同时亮起红灯的警报。
【生理状态检测中……】
【心率：102次/分钟(静息状态)】
【疲劳指数：87/100(高危)】
【认知资源储备：31%(严重不足)】
【建议：立即中止今学习计划，强制休息24小时。】
系统的诊断结果在黑暗中浮现，红色的警告标识不断闪烁。这是系统第一次提出“强制休息”的建议，之前的提示都是“建议休息”或“降低强度”。
但林越不能休息。今天是第十天，距离数学任务截止还有二十天，而他的数学掌握度只达到了38%。按照这个进度，他需要至少再保持十五天同样强度的学习才可能接近目标。
他挣扎着坐起来，打开台灯。光线刺得眼睛生疼，他眯着眼，从床头柜上拿起水杯喝了一口。水是昨晚剩下的，已经凉了，滑过喉咙时引起一阵轻微的反胃。
书桌上的学习计划表在灯光下清晰可见：今天要完成“积分学基础”和“微分方程初步”，还要做三套物理竞赛模拟题以维持水平。这是不可能跳过的任务，失败惩罚是“记忆清除”，这个代价他承受不起。
林越尝试站起来，但一阵眩晕袭来，他不得不扶住桌子。镜子里的人影让他自己都吓了一跳——脸色苍白如纸，眼下的黑眼圈深得像是被人打过，眼睛布满血丝，嘴唇燥起皮。
这就是十天超极限学习的代价。
他慢慢走向卫生间，用冷水冲脸。水珠顺着脸颊滑下，镜中的少年眼神空洞，像一具被抽了灵魂的躯壳。林越盯着镜中的自己看了很久，突然感到一阵陌生——这个为了一个虚幻目标把自己到绝境的人，真的是他吗？
【紧急提示：检测到轻微抑郁情绪倾向。请绑定者注意心理健康维护。】
系统的声音在脑海中响起，依然冷静，但多了一丝之前没有的……关切？林越不确定是不是自己的错觉。
他摇摇头，回到书桌前坐下。时间是凌晨四点五十分，离计划开始还有四十分钟。他决定提前开始，也许能挤出一些休息时间。
翻开数学笔记，昨天学到的积分概念在脑海中浮现：黎曼和、定积分、微积分基本定理……这些概念已经开始形成体系，但他能感觉到，记忆不如前几天清晰了。大脑像一块吸满了水的海绵，再也无法吸收新的知识。
他尝试做一道基础积分题：∫(0到1) x² dx。
按照定义，这是求曲线y=x²在[0,1]上与x轴围成的面积。用微积分基本定理，先求原函数F(x)=x³/3，然后F(1)-F(0)=1/3。
过程很简单，但林越盯着题目看了五分钟，笔尖悬在纸上，迟迟没有落下。不是不会做，而是……不想做。一种深层的厌倦从心底升起，对数学，对学习，对这套永无止境的系统任务。
【检测到学习动机下降。启动激励模块……】
系统的声音变得柔和了一些，视野中出现了一段动态图像：一个攀登者正在攀登一座险峰，每一步都艰难，但每一步都在接近顶峰。背景音乐是某种激励性的纯音乐。
很老套的激励手段，但奇怪的是，林越感到一丝波动。他想起小时候，父亲带他去爬山，他累得哭，父亲说：“看看山顶，就快到了。”虽然每次都是善意的谎言——山顶永远在下一个拐角之后，但那种“就快到了”的希望，支撑他走完了全程。
数学的顶峰在哪里？150分？王者级别？还是系统所谓的“全科王座”？
他不知道。但他知道，如果现在放弃，之前十天的折磨就白费了，还要承受记忆清除的惩罚。
林越拿起笔，在草稿纸上写下解题步骤。笔尖划过纸张的声音在寂静的凌晨格外清晰，像一种孤独的节拍。
五点半，母亲轻轻推开房门。看到林越已经坐在书桌前，她愣住了。
“小越，你……又一夜没睡？”母亲的声音里是掩饰不住的心疼。
“睡了，醒得早。”林越没有回头，继续在纸上计算。
母亲走过来，把手放在他额头上：“你发烧了。”
林越这才意识到，身体的发热不仅仅是疲劳导致的。母亲的掌心很温暖，相比之下，他的额头确实烫得异常。
“没事，低烧。”他说。
“这还叫没事？”母亲的语气急了，“你看看你自己的样子！脸白得像纸，眼睛红得吓人，还在发烧！今天必须请假去医院！”
“妈，今天有重要的课……”林越试图解释，但被母亲打断。
“什么课比身体重要？小越，你这样下去会垮的！”母亲的声音开始颤抖，“我和你爸爸昨晚商量到半夜，我们不能再看你这样糟蹋自己了。今天你必须休息，必须！”
林越转过身，看见母亲眼中闪着泪光。这个一向温柔坚强的女人，此刻看起来那么担忧，那么无力。
他感到心里一紧。这段时间，他太专注于自己的任务，忽略了父母的感受。他们看着他一天天憔悴，一天天变成学习机器，却无能为力。
“妈……”林越的声音软了下来，“我真的不能请假。今天……今天有个很重要的会面。”
他想起了周末要见秦教授的事，但今天才周三。不过这个理由也许能让母亲稍微让步。
“什么会面？”母亲问。
“赵老师介绍的，一个大学教授，想见我。”林越说，这是实话，“约在周末，但我今天需要准备一些东西。”
母亲将信将疑：“大学教授？为什么见你？”
“因为……我的物理成绩。”林越说，“赵老师说，教授对我的情况感兴趣。”
这个解释似乎让母亲稍微放心了一些。她沉默了几秒，最终妥协：“那今天你去学校，但放学后必须直接回家休息。如果明天还发烧，说什么都要去医院。”
“好。”林越点头。
母亲离开房间后，林越长舒一口气。危机暂时解除，但他知道，这只是拖延。如果身体状况继续恶化，父母很可能会强制他停止现在的学习模式。
而系统的任务不会因为他的身体状况而调整。时间在流逝，要求不变。
早晨七点，林越勉强吃了几口早餐就出门了。骑车上学的路上，他感到双腿发软，平时十五分钟的路程，今天骑了二十五分钟，到学校时已经满头虚汗。
走进教室时，早自习已经开始。林越在自己的座位坐下，感觉周围的嘈杂声像隔着一层水传来，模糊而遥远。
“越哥！”陈浩凑过来，看到他时吓了一跳，“，你脸色怎么这么差？病了？”
“有点发烧。”林越简单地说。
“那你还来学校？赶紧回家休息啊！”
“没事，撑得住。”
陈浩盯着他看了几秒，摇摇头，没再说什么，但从书包里拿出一盒退烧药：“给，中午记得吃。”
林越接过药，心里涌起一阵暖意。在最困难的时候，这些简单的关心显得格外珍贵。
上午的课，林越几乎是在半昏迷状态中度过的。系统开启了最低功耗模式——只维持基本的课堂参与，大部分认知资源用于恢复。即使如此，他仍然感到头痛欲裂，每一分钟都是煎熬。
数学课上，孙老师讲解定积分的应用，林越努力集中注意力，但眼前黑板上公式在晃动，老师的声音时近时远。他扶住额头，感觉手心都是冷汗。
“林越，你来说说这道题怎么解。”孙老师突然点名。
林越艰难地抬起头，看向黑板上的题目：求由曲线y=x²和y=2x围成的图形的面积。
这是一道典型的定积分应用题。需要先求交点，解x²=2x得x=0或2，所以在区间[0,2]上，上方曲线是y=2x，下方是y=x²，面积S=∫(0到2)[2x-x²]dx。
他应该能流畅地说出解法，但此刻大脑一片空白。不是不会，而是所有的知识都被疲劳和发烧压制了，像被锁在深层的保险箱里，钥匙却找不到。
“我……不会。”林越最终说。
教室里响起低低的议论声。孙老师皱起眉头，显然对这个回答不满意——以林越最近的表现，这种基础题不应该不会。
“你再想想。”孙老师说，“我们昨天刚讲过类似题型。”
林越盯着题目，努力调动思维。积分……面积……交点……这些概念在脑海中漂浮，却无法组成连贯的思路。他感到一种前所未有的恐慌——不是怕丢脸，而是怕自己的大脑真的出了问题。
【紧急预：启动临时认知增强。持续时间：3分钟。】
系统的提示音响起，紧接着，一股清晰的思路涌入脑海。不是直接给答案，而是引导他一步步思考：先画图，确定区域，找上下曲线，确定积分限，列式，计算。
林越深吸一口气，按照这个引导开口：“先求两曲线交点，令x²=2x，解得x=0或2。在[0,2]区间内，y=2x在y=x²上方，所以面积S=∫(0到2)(2x-x²)dx。计算原函数：x²-x³/3，代入上下限得S=[4-8/3]-[0-0]=4/3。”
回答正确，但声音虚弱，说完后林越感到一阵眩晕，不得不扶住桌子。
孙老师看着他苍白的脸色，似乎明白了什么：“坐下吧。不舒服？”
“有点发烧。”林越老实说。
孙老师点点头，没再追问，继续讲课。但下课后，他走到林越桌前。
“真的没事？”孙老师问，语气比平时温和。
“撑得住。”林越说。
“撑不住就别硬撑。”孙老师说，“学习不是拼命。你这样下去，没等到高考，身体先垮了。”
这些话和赵老师说的如出一辙。林越点点头，心里知道他们说得对，但他没有选择。
午休时间，林越没有去食堂。他留在教室，趴在桌上想休息一会儿，但头痛让他无法入睡。陈浩从食堂回来，给他带了份清淡的粥。
“越哥，喝点热的。”陈浩把粥推过来，“你这样真的不行。要不下午请假吧，我送你回家。”
“下午有物理课。”林越说。物理维持练习不能断，否则任务可能失败。
“物理物理，你就知道物理！”陈浩的声音突然提高，“越哥，你看看你自己！为了学习把自己搞成这样，值得吗？”
这句话像一把锤子砸在林越心上。值得吗？他也在问自己。为了一个莫名其妙的系统，为了一个虚幻的“全科王座”，把自己到身体崩溃的边缘，值得吗？
他不知道。
“我有我的理由。”他只能这么说，声音低得像自言自语。
陈浩看着他，眼神复杂，最终叹了口气：“行，我不问了。但你至少把粥喝了。”
林越接过粥，小口小口地喝。温热的液体滑过喉咙，稍微缓解了身体的不适。他感激地看了陈浩一眼，这个朋友可能不理解他，但一直在支持他。
下午的物理课，林越的状态稍微好了一些。也许是退烧药起了作用，也许是陈浩的那碗粥补充了能量，头痛减轻了，思维也清晰了一些。
物理老师在讲电磁感应，这是林越已经掌握得很好的部分。他听着老师的讲解，脑海中自动浮现出更深入的内容——麦克斯韦方程组、电磁波、相对论中的电磁场张量……这些是大学甚至研究生阶段的内容，但系统在讲解基础时会偶尔提及更高阶的概念，像在远处点亮一座座灯塔，指引学习的方向。
这种“知道还有更多”的感觉，是学习中最奇妙的体验之一。你知道自己懂的只是冰山一角，而水下还有庞大的未知世界等待探索。这种认知既谦卑又充满诱惑——谦卑于自己的无知，又被探索未知的欲望诱惑。
物理课结束时，林越感觉精神恢复了一些。但系统立刻发出了警告：
【临时状态恢复不可持续。生理疲劳指数仍处于85/100高位。强烈建议今晚彻底休息。】
彻底休息。这意味着不能学习，不能做任何消耗脑力的事。但数学任务怎么办？物理维持怎么办？
林越陷入了两难。如果今晚休息，任务进度会落后，可能无法按时完成。如果不休息，身体可能真的垮掉，到时候更无法完成任务。
放学后，林越推着自行车走出校门。夕阳很好，金色的光芒洒满街道，但他无心欣赏。身体依然沉重，每走一步都像在泥泞中跋涉。
“林越。”
一个熟悉的声音从身后传来。他回头，看见苏雨晴推着自行车走过来。她今天穿着简单的校服，马尾辫在夕阳中泛着柔和的光泽。
“班长。”林越点头致意。
“你看起来不太好。”苏雨晴直截了当地说。
“有点发烧。”
“那还来学校？”她的语气里有关切，但更多的是不解，“学习不是拼命。你这样，就算成绩上来了，身体垮了又有什么用？”
又是同样的话。林越苦笑：“你们都说同样的话。”
“因为这是事实。”苏雨晴走到他旁边，两人并排推车走着，“林越，我不知道你在追求什么，但任何追求都不应该以健康为代价。”
林越沉默。夕阳把他们的影子拉得很长，在路面上交错。
“赵老师说，你这周末要去见秦教授？”苏雨晴换了个话题。
“嗯。”
“秦怀仁教授，我听说过他。”苏雨晴说，“他是国内理论物理的顶尖学者，年轻时在普林斯顿做过访问学者，发表过很多重要论文。你能得到他的关注，很了不起。”
林越有些意外：“你对他很了解？”
“我爸爸是他的学生。”苏雨晴平静地说，“所以我从小就听过他的名字。他是个……很特别的人。对学术极其执着，生活上却很简单。据说他可以为了一个物理问题连续工作三天三夜，不吃不睡。”
这个描述让林越心中一动。秦教授年轻时也这样？为了一个目标可以不顾一切？
“赵老师说，秦教授可能觉得你和他是一类人。”苏雨晴继续说，“但林越，即使是秦教授，也不会用你这种方式学习。他有天赋，有方法，更重要的是——他知道什么时候该停下。”
“什么时候该停下？”林越重复这句话。
“当你为了目标失去其他一切时，就该停下了。”苏雨晴说，声音很轻，“因为那样，即使你达到了目标，也已经不是原来的你了。”
这句话像一颗石子投入林越心中，荡起层层涟漪。为了目标失去其他一切……他现在不就是这样吗？失去了健康，失去了轻松，失去了与朋友正常相处的时间，甚至开始失去真实的自己。
“谢谢。”林越说，这是真心的。
苏雨晴摇摇头：“不用谢。我只是……不想看到一个有天赋的人走错路。”
他们在下一个路口分开。苏雨晴向左，林越直行。分别时，苏雨晴又说了一句：“周末见秦教授，好好准备。也许他能给你真正的指导。”
回到家，母亲已经做好了清淡的晚餐。看到林越的脸色比早晨好了一些，她稍微放心，但依然坚持要他早点休息。
晚饭后，林越回到房间。他坐在书桌前，看着摊开的学习计划表。今晚原本要完成“微分方程初步”和一套物理竞赛题，但他现在的状态，可能连一页书都看不进去。
【建议执行：彻底休息8小时。系统将调整后续计划，通过提高学习效率弥补时间损失。】
系统再次建议。这次，林越没有拒绝。他知道，如果再不休息，可能真的会倒下。
他关掉台灯，躺到床上。黑暗中，身体各个部位的疼痛和不适感变得更加明显——头还在隐隐作痛，肌肉酸痛，喉咙发。但与此同时，一种深层的疲惫拖着他沉入睡眠。
在意识模糊的边缘，林越想起苏雨晴的话：“当你为了目标失去其他一切时，就该停下了。”
但他停得下来吗？系统还在，任务还在，惩罚的威胁还在。就像坐上了一个停不下来的过山车，只能紧紧抓住，直到终点或坠落。
第二天早晨，林越在系统正常的唤醒时间醒来。身体状况好了一些，烧退了，头痛减轻了，但疲劳感依然沉重。镜子里的人依然脸色苍白，但眼睛里的血丝少了一些。
他坐在书桌前，查看系统调整后的学习计划。因为昨晚休息，今天的任务量增加了30%，但系统标注了“效率补偿”——通过更深度的专注和更优化的学习路径来弥补时间损失。
【今重点：常微分方程基础。从最简单的dy/dx=f(x)开始，逐步引入分离变量、齐次方程、一阶线性微分方程。】
林越翻开笔记。微分方程，这是描述变化率的方程，在物理、工程、生物等各个领域都有广泛应用。最简单的例子：dy/dx=2x，解是y=x²+C，其中C是任意常数。一个方程对应无穷多解，需要初始条件确定特解。
他开始学习分离变量法：如果方程可以写成g(y)dy=f(x)dx的形式，就可以两边积分求解。例如dy/dx=xy，可以写成dy/y=xdx，积分得ln|y|=x²/2+C，所以y=±e^(x²/2+C)=Ce^(x²/2)。
这些内容比之前的积分更抽象，但林越发现，经过一夜休息，思维清晰了许多。系统调整后的学习路径也更优化——不是机械地讲解方法，而是从物理背景引入：人口增长模型、放射性衰变、弹簧振动，这些实际问题的微分方程描述，让抽象的数学有了具体的意义。
上午到学校时，林越的状态明显好转。陈浩看到他，松了口气：“越哥，今天脸色好多了。”
“嗯，昨晚休息了。”林越说。
“早就该这样！”陈浩拍拍他肩膀，“学习要持久，不是拼命。”
上午的课，林越恢复了正常的学习状态。数学课上，孙老师继续讲定积分的应用，林越已经通过系统提前学完了这部分内容，但他仍然认真听课，寻找自己理解中的漏洞。
中午，赵老师找到他。
“林越，秦教授那边确认了时间，周六上午十点，在他的办公室。”赵老师说，“这是地址。”
林越接过纸条：南江大学物理楼三楼，理论物理研究所。
“你需要准备一下。”赵老师说，“秦教授可能会问一些深入的问题。不只是物理，可能还会问你的学习方式、对未来的想法等等。”
“我该准备什么？”林越问。
“做你自己就好。”赵老师说，“但可以思考一下：你为什么对物理这么执着？你想在物理上达到什么高度？这些问题，秦教授可能会问。”
为什么执着？因为系统？不，不能这么说。但抛开系统，他真的对物理有那种纯粹的执着吗？
林越回想起这些天的学习。在物理中，他确实感受到了智力上的愉悦，那种理解世界运行规律的满足感是真实的。即使没有系统，他可能也会被物理吸引，只是不会用这种极端的方式。
“我明白了。”林越说。
“还有，”赵老师补充，“秦教授可能会给你一些挑战。他喜欢测试年轻人的潜力。做好准备，但也不要紧张，展示真实的你就好。”
周六，上午九点半，林越站在南江大学门口。
这是全省最高学府，校园比高中大得多，建筑也更古老更有韵味。春天的校园很美，梧桐树新叶嫩绿，樱花盛开，学生抱着书本在林荫道上行走，讨论着课堂内容或实验数据。
林越按照地址找到物理楼。这是一栋红砖建筑，有些年头了，墙上爬满了爬山虎。走进楼内，走廊安静，偶尔有学生或教师匆匆走过，空气中弥漫着旧书和实验试剂混合的气味。
三楼，理论物理研究所。林越在门口停下，深吸一口气，敲了敲门。
“请进。”
推门进去，是一个宽敞的办公室。三面墙都是书架，塞满了书籍和期刊，有些书已经旧得发黄。窗前是一张大书桌，堆满了论文和草稿纸。一个头发花白的老人坐在桌后，正在写着什么。
听到动静，老人抬起头。秦教授看起来六十多岁，面容清癯，眼睛很亮，透着智慧的光芒。他穿着简单的衬衫和毛衣，袖子挽到肘部，手上还拿着笔。
“林越同学？”秦教授站起身，笑容温和，“请坐。赵建国跟我说起过你。”
林越在书桌对面的椅子上坐下，有些拘谨。
“放松，我们随便聊聊。”秦教授自己也坐下，打量着林越，“老赵说，你在物理上很有天赋，但学习方式……有些特别。”
“是。”林越承认。
“具体说说，怎么个特别法？”秦教授感兴趣地问。
林越斟酌着词句：“我……会集中所有精力在一门学科上，暂时放下其他科目。”
“极端专注。”秦教授点点头，“我年轻时也这样。为了一个物理问题，可以几天几夜不睡觉。但那时候，我是因为真正热爱，因为问题本身吸引我。你呢？是什么驱动你？”
这个问题很关键。林越沉默了几秒，决定说出部分真相：“一开始是……想证明自己。但后来，我在物理中找到了乐趣。那种理解事物本质的乐趣。”
“很好。”秦教授眼睛更亮了，“乐趣是最好的老师。但我想知道，你在物理中，最感兴趣的是什么？力学？电磁学？还是更基础的东西？”
林越想了想：“我喜欢物理的统一性。力学中的牛顿定律，电磁学中的麦克斯韦方程，它们描述了不同现象，但背后有共同的数学结构。我喜欢寻找这种结构。”
这个回答让秦教授有些意外。他向前倾身：“继续说。”
“比如，”林越鼓起勇气，“我在学数学时发现，微积分不仅是工具，它提供了一种描述变化的语言。物理定律大多用微分方程表达，这让我觉得，数学和物理在深层是相通的。”
秦教授笑了，是那种发自内心的欣赏的笑：“很好，你看到了本质。很多学生把物理和数学分开学，但真正的物理学家知道，数学是物理的语言。你多大了？”
“十八岁，高三。”
“十八岁，有这样的认识，不容易。”秦教授从抽屉里拿出一份文件，“老赵给我看了你的物理答卷。满分，而且解题思路清晰，有些方法很巧妙。但我更感兴趣的是，你在物理上的潜力，以及……”
他顿了顿：“以及你的偏科问题。物理满分，其他科目极低，这很不寻常。”
林越的心提了起来。又要解释这个问题。
“秦教授，我……”
“不用解释。”秦教授摆摆手，“每个人都有自己的学习节奏。我想知道的是，如果给你机会，你愿意在物理上走多远？”
这个问题让林越愣住了。走多远？他不知道。系统的目标是“全科王座”，但那是系统的目标，不是他的。他自己呢？想在物理上走多远？
“我想……尽可能地深入。”林越最终说。
“尽可能地深入。”秦教授重复这句话，点点头，“很好。那么，我有个提议。”
他站起身，走到书架前，抽出一本书：《费曼物理学讲义》第一卷。
“这本书，你读过吗？”
林越摇头。他听说过，但没读过。
“拿回去看。”秦教授把书递给他，“不是教科书，是费曼讲课的记录。他能把最深的物理概念讲得生动有趣。看完后，写一篇读后感，谈谈你最感兴趣的部分。”
林越接过书，很厚，但不算重。
“另外，”秦教授坐回座位，“我对你的学习方式感兴趣。如果你愿意，可以每周来一次，我们聊聊物理，聊聊学习。我不是要教你什么，而是……分享一些思考。”
这个邀请让林越受宠若惊。一个大学教授，愿意每周花时间跟一个高中生聊天？
“为什么？”他忍不住问。
秦教授笑了：“因为我在你身上看到了年轻时的自己。有热情，有潜力，但需要引导。而且，我相信，真正的人才不应该被常规的教育方式束缚。如果你能找到自己的路，那或许也能给其他学生一些启发。”
林越感到心中涌起一股暖流。这是第一次，有人不仅接受他的极端学习方式，还愿意支持他、引导他。
“谢谢秦教授。”他真诚地说。
“不用谢。”秦教授摆摆手，“下周六同一时间，带着你的读后感来。现在，你可以去校园里转转，感受一下大学的氛围。”
林越起身告辞。走出办公室时，他手里握着那本《费曼物理学讲义》，心里充满了复杂的情绪——感激，兴奋，还有一丝不安。
秦教授的支持是宝贵的，但这也意味着，他必须继续在物理上保持高水平，甚至要更高。而系统的数学任务还在进行，双重压力更大了。
走在校园的林荫道上，春风拂面，阳光透过树叶洒下斑驳光影。有大学生骑着自行车经过，车筐里放着厚厚的专业书；有学生在长椅上讨论问题，黑板上写着复杂的公式；远处实验室的窗户反射着阳光。
这就是大学。知识的殿堂，探索的乐园。林越突然有一种强烈的渴望——他想真正属于这里，不是作为访客，而是作为学生。
但前提是，他必须完成系统的任务，必须通过高考，或者找到其他途径。
他握紧了手中的书。费曼，那个以智慧和幽默闻名的物理学家。他会在这本书里看到什么？会得到什么启发？
林越不知道。但他知道，这条路，他必须继续走下去。
无论前方是王座还是深渊，他都要亲眼去看看。